橫向棒形圖|《現代小學數學》,先活著吧

1. 他用「一赫代表1十五個基層單位」製做棒形圖，並且爭論所制的的簡便棒形圖。 2. 觀測棒形圖，推測統計數據平均數。 3. 他用「一曼代表2、5以及10七個基層單位」製做棒形圖分別爭論製做的的棒形圖。

1. 小學教師經由幾幅「不怎麼較完整」棒形圖，質詢師生是從那幅圖 之中認得怎麼，例如是不是弄清楚相異寬度的的棒棒坦承橫向棒形圖。 2. 使學員回去發覺圖形的的完備，引出棒形圖的的還要 素：副標題、統計數字建設項目。

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